七年级下册语文紫藤萝瀑布批注
《紫藤萝瀑布》是一篇描写大自然美景的文章。作者通过对自然景观的细致描绘，生动地展现了紫藤萝瀑布的壮美景象。文章中描写了瀑布的高低起伏、水流的清澈透明、溅起水花的奔腾激荡等自然现象，让读者仿佛身临其境，感受到了大自然的神奇与美丽。
同时，作者还通过对瀑布周围的景色、花草树木的描写，将瀑布与周围环境融为一体，形成了一个自然和谐的画面。这篇文章让我们更加了解大自然的美妙和神奇，也让我们更加珍惜和保护自然环境。
紫藤萝瀑布朗读解析
初一课文《紫藤萝瀑布》阅读解析:
作者是从以下几个方面描写盛开的紫藤萝树的
(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。
(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。
1.作者是怎样描写紫藤萝花的?(色——形——香)先写每一穗花,再写每一朵花。先写花趣的色彩,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状,“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”。最后写花的香味,“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
2.作者在描写时,大量运用了比喻和拟人。写花儿一串串“挨着”、“挤着”,花儿彼此“推着、挤着”、“叫着”“嚷嚷”“我在开花!”“我在开花!”,以拟人手法写出花的童稚般的欢乐,让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嘻闹。以“瀑”为比喻,赞美花之茂与繁。以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法,突出花具有人的灵气,这样将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形,用“忍俊不禁”拟花朵的情态,生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
3.作者运用了通感。即人的感觉相通,如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
4.文中用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
5.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展,因此说,生命的长河是无止境的。
6.本文运用比喻、比拟等修辞手法,这些花也正如人,人类社会也正如花一样由每一个个体组成,虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸,但人类社会照样向前发展,生命的长河是无止境的。
7.说明作者从花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力,感悟到生命的永恒。小结:本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,赞美了生命的顽强和美好。
中心思想:
文章写景抒情多处运用比喻、拟人等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好。
紫藤萝瀑布通感句赏析
颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。“热闹”“冷静”二词，把表示温度（触觉）的“热”与“冷”同表示听觉的“闹”和“静”结合起来，通同一气。这些例子都表明通感存在于人们的日常生活中，它是提升文学审美表现力的重要方式，更是人们日常生活的通常体验，是社会生活实践积累的结果。
让读者积极调动生活体验，充分发挥想象和联想能力，以对眼前的一片紫藤萝以及微风送来的“淡淡的芳香，”不由得产生这样的理解：这一片深深浅浅的紫，在微风吹拂之下，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，从而组成了一个花的瀑布。花香是淡淡的，色彩是浅紫色的，能唤起人们内心微妙的情感...
初一课文《紫藤萝瀑布》的最后一段有什么深刻的含义
说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
紫藤萝瀑布课文划分层次
全文可分为三部分。
1.
第一部分(1~6自然段):从“我”赏花写起,用形象、优美的语句细致描写紫藤萝花。
2.
第二部分(第7~第9自然段):写“我”浸在“花朵的光辉”中,感到原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
3.
第三部分(第10~第11自然段):作者最后点明主
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