小学英语教学设计案例怎样写教学设计
1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典型性,不要事无巨细都罗列进去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3.教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。
中小学英语教学设计的意义
一、英语课堂教学设计的重要意义
教学是一个系统工程,是由相互联系、相互作用和相互影响的多种要素构成的。教学设计是以获得最优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。教师在备课过程中,用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划,就是课堂教学设计。
这样的设计使诸要素之间联结起来,有利于促进教学的系统化,有利于提高教师处理各种教学信息的能力,有利于教师全面、客观地认识教学,并不断改进和完善课堂教学。可以说,课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
教学设计既是一门科学、又是一种艺术。所谓科学,一是要求正确运用教育思想和英语教学原理,既切合教学的内在联系及其规律性,又反映英语知识的内在联系及其规律性,两者相辅相成;二是要求这种思维流程顺畅、清晰,富于条理性。思想正确性和思维逻辑性的有机结合,便是英语教学设计科学性的基本内涵。
所谓艺术,就是要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性,能极大地刺激学生的学习情绪,满足他们的学习欲望,形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师,研究和掌握课堂教学设计,是抓好英语教学必不可少的基本技能。
小学英语支架式教学教案
小学英语“支架式”教学理论具体是指学生在教师或同伴的帮助下,将复杂的学习任务加以分解, 就好比是为学生的学习过程搭建了脚手架或者支架,让学生一步一个台阶的完成学习任务。
要提高小学高年级学生的英语写作水平,就要求教师要根据学生具体情况,多角度、多途径构建英语写话支架, 为学生提供及时且适当的帮助和指导。
关于狗的英语教案小学
制作一些简单的动物卡片.以去动物园为场景,介绍把动物介绍给学生,可以和动物打招呼,做朋友等.就英文单词,词义,发音结合在一起.效果还不错的.用句型we love ....之后导出,刚才在动物园里看到的都是动物,动物animals we love animals 呵呵,希望能对你有点帮助
新课标英语教学目标是什么
(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
(三)倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。
(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
(七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。
(八)不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求。
(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果。
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