落花生教学过程
一、 板书课题，导入新课
1、板书课题: 落花生看了这个课题，有什么问题要问吗?
2、花生，知道不知道?有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”?看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
二、 检查预习，整体感知
1、课前大家读课文了没有?既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么?
2、指名说板书
种花生
过收获节
3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长?
不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗?
4、介绍作者背景，明确学习任务
(小中见大 平中见奇 重点突出)
(1)要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理?
(2)领会“重点突出，主次分明”写作方法
5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲?所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。
三、重点感悟，学习课文
(一)
1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢?第一，看看他写的是“详”，还是“略”。
板书:看详略
2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢?
3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。
4、学生默读。
5、指名读
6、说说你找到了哪个词?谈谈你的理解 “居然”(什么意思?用在什么情况下?课文为什么要用“居然”呢?)
7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个?几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单!所以这个作家了不起!这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。
(二)
1、现在请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目?也就是说他们是怎样过这个节的?先干什么?后干什么?
2、学生默读课文
3、好，现在我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么?板书;吃花生
4、一边吃一边干什么?板书:谈花生
5、现在再看，第一部分用了一个自然段，第二部分“收获节”用了十四个自然段。这里“吃花生”用了几个自然段?(两个)而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点?“谈花生”是重点，那么“吃花生”用哪种方法学?
6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。
7、指名说 好几样 吩咐 很难得(重视)
8、母亲做了好几样食品让大家吃，下面该干什么了?(谈花生)找个同学把下面的课文读一遍，他一边读，大家一边看看有几个人在谈话?(五个)四个人开口说话，这四个是各说各的呢?还是分成了几个方面?谁和谁是一方面?几方面在谈话?仔细看一看。
9、指名说 板书:我们谈
落花生教学对象分析
落花生一文主要通过写种花生，收花生，品花生，议花生的叙述思路，告诉我们做人要朴实无华，默默奉献的做人道理！
落花生花期怎样管理
花生的开花期，植株所需要的营养最多，生长速度也是最快的。在这个阶段，如果植株营养缺乏，势必会导致减产。因此，科学抓好花期施肥管理，及时追好花期肥料，是保证花生增产稳产的关键。
对于花生地，追肥种类和数量，是要根据地力水平、花生长势来确定的。对于肥力高、长势好的地块，我们主要以追施磷、钾肥为主，一亩地施用过磷酸钙20-30公斤、草木灰50-100公斤，一般不追施氮肥。而在我们沂蒙山区，都是地力薄、长势差的山地，花期追肥要是以氮肥为主，每亩花生田追施氮肥50-80公斤、过磷酸钙20-25公斤。有条件的地方，还可以适当追施一定比例钾肥，增产效果较为明显。在对花生追肥的时候，尤其是在山地，氮肥一定要开沟或挖窝深埋，而磷、钾肥可以结合中耕锄草培土进行，均匀撒施在花生的行内地面上，通过锄地使肥混合生效。最近几年，我们当地有人进行叶面追肥，喷施磷酸二氢钾溶液，一亩地可以增产150-200公斤
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我是亿识号的签约作者“水蓝”！
希望本篇文章《落花生教学过程 落花生教学设计》能对你有所帮助！
本文总结：落花生教学过程一、 板书课题，导入新课1、板书课题: 落花生看了这个课题，有什么问题要问吗?2、花生，知道不知道?有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长...